Type : Dictée caviardée

Objectif : Pour prendre confiance

- Le texte est affiché au tableau et les élèves en possèdent un aussi. Le texte est lu collectivement.

- Chaque élève masque avec un feutre noir tous les mots qu’il se sent capable d’écrire seul sans modèle.

- La feuille est collée dans le cahier.

- La dictée est faite sous la fiche collée.

Type : Dictée sans erreur

Objectif : Pour se rassurer

Ce type de dictée se retrouve dans les MACLE d’Ouzoulias.

- Une fois les règles travaillées en classe, le texte de la dictée est collé au verso d’une feuille.

- Les enfants écrivent la dictée et peuvent regarder le texte aussi souvent qu’ils le veulent. A la fin de la dictée, ils doivent écrire combien de fois ils ont retourné la feuille.

Type : Dictée à choix multiples

Objectif : Pour récupérer en mémoire

- Ce type de dictée permet la récupération en mémoire de la forme écrite des mots vus récemment ou anciennement

- Les choix de mots peuvent être identiques ou différenciés selon les classes

- Si commun à tous, les choix peuvent être affichés au tableau => ce qui permettra une meilleure verbalisation des critères de sélection lors de la correction.

Type : Dictée négociée / dialoguée

Objectif : Pour réfléchir ensemble sur la langue

- Les élèves font d’abord la dictée seuls.

- Puis, ils sont mis en groupe et chaque groupe va produire une phrase ou la dictée complète en se mettant tous d’accord sur l’orthographe de chaque mot.

=> Ce travail de groupe permet de réfléchir sur les mots à plusieurs et aussi de rebrasser les règles à l’oral pour appuyer les choix du groupe.

Type : Dictée préparée

Objectif : Pour réinvestir OU évaluer

- Les règles d’accord nominaux ou verbaux, ainsi que l’orthographe des mots sont travaillées en amont de la dictée.

- Il peut s’agir d’un mode d’évaluation de l’acquisition des notions vues avant, ou simplement d’un mode de réinvestissement de ces mêmes règles.

Type : Dictée flash

Objectif : Pour augmenter la confiance en eux

- Le texte est affiché pour un débat et une mise en valeur des difficultés repérées par les élèves => avec rappel des règles connues

- Les enfants font la dictée seuls sur leur cahier.

Type : Dictée du jour

Objectif : Pour réfléchir sur la langue

- Ce type de dictée quotidienne permet de former des automatismes, notamment dans les accords ou l’orthographe des mots rencontrés régulièrement

- Le temps d’échange et de correction est long car la verbalisation des règles quotidiennement prend du temps mais permet une intégration plus importante des règles grammaticales.

Type : Dictée de syllabes, de mots

Objectif : Pour mobiliser les compétences et les connaissances

- Ce type de dictée n’est pas uniquement destiné aux élèves de CP.

- Ecrire permet aussi de mémoriser ou de réviser très régulièrement les liens entre les graphèmes et les phonèmes.

Type : Dictées à trous

Objectif : Pour cibler les notions travaillées

- Aussi appelé « texte lacunaire », ce type de dictée est souvent utilisés pour les EBP.

- Il permet une différenciation avec un focus sur une ou deux notions travaillées et sélectionnées par l’enseignant.